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5 快乐汉语第五课示范教案

作者:admin
来源:https://www.xiaoweima.com
日期:2020-01-05 20:16
福彩十二选五
《快乐汉语》示范教案:
第五课? ? 我有一只小猫
教学目标
交际话题:谈宠物
语言点:我有一只小猫
生词:有 猫 狗 只 小 一 二 两 三 四 五 六
汉字:只 小 一 六
语音:g k h
一、 基本教学步骤
(一) 导入:教师引导学生谈谈自己家中的宠物,向学生介绍本课的规定情景,熟悉本课话题。
方法:给学生出示猫和狗的卡片,问学生家里有没有这些宠物,有多少只。自然导入本课生词学习环节。
(二) 学习生词:教师出示第四课的家庭成员的图片,同时出示“猫”和“狗”以及数字手语的图片,让学生听录音或教师读生词,熟悉本课生词的汉语发音。
教师出示生词卡并领读生词,让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。
方法:模仿法、直观法、图片法、形象法
游戏:动物叫声
全体学生一起说:“叫了,叫了,什么叫了?”老师或一个学生随机说出:“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称,其他学生要立即根据所说的动物,发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式,强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆,并适当扩展学习少量常见动物的名称。
(三) 把学生分成几组,进行看图片说汉语比赛:教师出示图片,学生举手抢答(正确说出汉语),最后答对最多的小组获胜。
(四) 讲解中国人的数字手语表示法(1-6)。
操练:教师做手势,学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后,老师出示数字卡片,学生说数字。
游戏:先把学生分成两组,每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上,教师说出一个数字,两位学生马上向对应的卡片跑去,先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行,直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。
游戏:找邻居
学生围成一个圈,每人分到一个数字卡片。老师随意点名,如“三号”,站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片,站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名,以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动,都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合,使学生熟悉汉语数字。
(六)做练习1和2:练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义,并建立汉字与实物的联系。
(七) 朗读练习3,为导入量词“只”做准备。
(八)导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同:英语中在不可数名词前使用量词,或者在一些固定说法中使用量词;而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一? 猫”、“两? ? 狗”,汉语中必须使用量词“只”(“狗”的前面也可以用“条”)。教师可以出示本课“猫”与“狗”的卡通图片,用1X“猫”、2X“狗”的方法,让学生说出“数词+量词+名词”的结构(见本课“语言点”)。如:六只猫、五只狗、三只猫。强调“只”的前面不用“二”,要用“两”,说“两只猫/两只狗”,不能说“二只猫/二只狗”。
组词练习:每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”,组合成词组,要求按正确顺序排列。
方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则,掌握正确的语序。
(九) 讲练表示领有的动词“有”(“主语+有+宾语”):
我有一只猫。/他有两只狗。
课堂活动:把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片和第四课的家庭成员卡通头像发给学生,由老师用汉语说句子,学生听到后按照句子顺序排列队形。
参考句子:
(1)? ? 我有一只小狗。
(2)? ? 我有一只小猫。
(3)? ? 哥哥有一只小猫。
(4)? ? 我妈妈有三只猫。
(十)做练习4。本练习采用由录音引导的方式,使学生首先从声音的角度掌握数量词作“有”的宾语的句子,逐渐从声音上熟悉和掌握汉语数词。
(十一)做练习5,逐步掌握本课句型,在语句中增强学生对数字的敏感程度。
(十二)教师用“你有猫吗?/你有狗吗?”提问学生,要求学生用句子回答“我有一只猫。/我有两只狗。”
操练:1、把学生分成两组,先由A组第一位同学问“XXX,你有猫吗?/XXX,你有狗吗?”,B组第一位同学回答“我有X只猫/狗。”
2、B组第二位同学问,A组第二位同学回答。依次轮换。
(十三)做练习6:让学生两人一组,做问答练习。
(十四)做练习7:3)的目的在于让学生练习使用第三人称描述图片,如:“这是他爸爸,他有一只猫。”“他爸爸有一只猫。”“这是李小龙,他有一只狗。”“李小龙有一只狗。”
(十五)做练习8:先让学生在课本上写,然后请几位学生到黑板上写,比比谁的笔顺写对了,谁的汉字写得漂亮。
(十六)语音练习——练习9:
1、 教师领读,学生模仿发音。
2、 教师出示卡片,学生读出拼音。
3、 教师分别把声母、韵母、声调卡片发给学生,教师念音节,让听到自己声母、韵母和声调的学生出列,出列正确的学生得一分。得分最多的学生获胜。
4、 把学生分成若干组,教师向每组的第一位学生说音节,学生听到后依次往后口耳相传,最后一名学生把听到的音节写出,声韵调都正确的组获胜。写对两项的组次之,以此类推。
二、灵活穿插的附加练习(在时间较充裕的情况下,还可选做下面的练习)
(一)读汉语,写英语(或汉语与对应的英语连线)
(1)一
(2)猫
(3)狗
(4)有
(5)小
(6)两
(7)五
(8)六
(二)汉字与对应的拼音连线
(1)一? ? ? ? ? ? ? ? sān
(2)二? ? ? ? ? ? ? ? wǔ
(3)三? ? ? ? ? ? ? ? sì
(4)四? ? ? ? ? ? ? ? yī
(5)五? ? ? ? ? ? ? ? liù
(6)六? ? ? ? ? ? ? ? èr
(三)看手语,写数字
(四)连接图片和拼音
(五)看英语,说汉语
(1)I have a small cat.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(2)He has a dog.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(3)Jim has five cats.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(4)Do you have any dogs?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(5)My mother has three cats.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
* 课堂活动建议:考虑到学生的年龄特点,尽量使课堂活动具有趣味性和任务性,充分调动学生参与课堂练习和游戏,反复强化生词和语言点,达到教学目的。

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