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八年级上册(人教版)语文第四单元测试卷

作者:admin
来源:https://www.xiaoweima.com
日期:2020-01-06 00:51
神彩飞扬福彩
第四单元测试卷
时间:120分钟? 满分:120分
题号



总分
得分
一、积累与运用(26分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是( A )(3分)
A.颓唐(tuí)? 暂时(zàn)? 绿釉(yòu)? 俯瞰(kàn)
B.差使(chāi)? 凋谢(diāo)? 鲜腴(yú)? 秀颀(jīn)
C.浦口(pú)? 鸡· (zōnɡ)? 飓风(jù)? 惆怅(zhōu)
D.耸立(sǒnɡ)? 濒临(pín)? 密匝(zā)? 蹒跚(pán)
【解析】B项,“秀颀”中的“颀”应读qí;C项,“惆怅”中的“惆”应读chóu;D项,“濒临”中的“濒”应读bīn。
2.下列各项中书写无误的一项是( B )(3分)
A.迂腐? 吆唤? 避邪? 纵横绝荡
B.松懈? 奉献? 驻扎? 素未谋面
C.交卸? 狼籍? 赋闲? 触目伤怀
D.俯瞰? 遏制? 点缀? 神彩飞扬
【解析】A项,“纵横绝荡”应写成“纵横决荡”;C项,“狼籍”应写成“狼藉”;D项,“神彩飞扬”应写成“神采飞扬”。
3.下列句子中加点成语的使用不恰当的一项是( D )(3分)
A.白杨树的枝也好像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。
B.他妹妹发烧住院,弟弟又让汽车撞伤了,真是祸不单行啊!
C.他在众人的追问下,一时之间,张目结舌,什么话也说不出来。
D.人们听了歌手王菲演唱的经典曲目《匆匆那年》,不由得触目伤怀。
【解析】“触目伤怀”的意思是“看到某种情况而内心伤悲”,用在句中形容欣赏歌曲时的感受不恰当。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( A )(3分)
A.“珍爱生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当,“增强”换为“增加”)
B.××中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当,“讨论”和“听取”调换)
C.能否规范地书写汉字,是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(前后矛盾,去掉“能否”)
D.经过全校师生共同努力,使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺:缺少主语。去掉“经过”或“使”)
【解析】成分残缺,应在句末添加“意识”。
5.下列对课文内容理解有误的一项是( A )(3分)
A.《白杨礼赞》托物言志,借赞美白杨,表达了作者的人生追求。
B.《永久的生命》采用先抑后扬的手法,歌颂了生命的不朽。
C.《我为什么而活着》用凝练的语言概括了作者一生的三大追求,然后展开论述,意蕴深刻,文采斐然。
D.《昆明的雨》所写的“雨”是40年前的“雨”,作者将雨中的景与事联系起来,表达对昆明的雨的怀念之情。
6.(2018天津中考)下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是( C )(3分)
A.金钱能买到书籍,却买不到知识;能买到钟表,却买不到时间。
B.朱自清曾这样赞美春天:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”
C.把报刊亭改造成志愿者服务站?还是生活服务便民亭?人们对此意见不一。
D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
7.随着手机游戏的兴起,越来越多的中学生深陷其中,影响了学习和健康成长。为此,某校决定开展“聚焦触屏时代”的主题活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(8分)
(1)活动中,班级要拟写一则倡导大家远离手机的宣传标语,请你帮忙拟写。(要求:至少运用一种修辞手法)(2分)
示例1:远离小手机,争取大成绩。示例2:将手机留在校外,将知识带进校园。示例3:知识是人类进步的阶梯,手机是学生退步的滑梯。(意思对即可)
(2)对于中小学禁止学生带手机进校园,你有什么看法?(3分)
示例:中小学生自控能力差,带手机进校园的弊远远大于利,给学校管理、学生学习都带来了很多不利因素,因此应该禁止中小学生带手机进校园。
(3)请说出下面漫画的寓意。(3分)

示例:年轻的父母沉迷于手机不顾孩子,一方面让孩子感到孤单,另一方面也给孩子做了不好的榜样。
二、阅读理解(44分)
(一)(2018河南中考)(16分)
父亲的长笛
赵文静
小时候,每天晚饭后,父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时,她特别爱听,笛声一响,她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活,侧耳倾听,发丝垂在脸上,格外柔美。
夏天的傍晚,父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说:“来来,吹一段儿!”“吹一段?”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。
那样的时光里,她是红人儿,孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲,哄着她,把好吃的分给她一份,只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的,那时,父亲是天,是地,是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛,是小学五年级的时候。那天晚上,她写完作业后,父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响,她就大吼一声:“唉呀!别吹了好不好!烦死人了!”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋。
她三年级时,父亲的工厂倒闭,两年后,左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工,负责她学校周边街区的卫生。那天,一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!”顿时,嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容,趴在桌子上哭了。那一刻,她只恨父亲没出息!
她毕竟还是个懂事的孩子,没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了,每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的,家里就听不到笛声了。
上了初中,离家远,她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧,父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛,竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后,恰巧被她老师看到,把这事当作励志故事讲给同学们听,班里爽直的同学对她说:“小敏,你爸好酷哇,扫大街还不忘了吹笛子!”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲,就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍,到家就跟父亲吵:“你说你扫个垃圾,还吹什么长笛,丢人都丢到电视上去了,我都快没脸活着了!”“啪”地一声,母亲的巴掌落在她脸上:“你个没良心的,你怎么这样说你爸!要不是你,你爸……”“别跟孩子瞎说八道!”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀!你小时候那么爱听,你爸干一天活儿回来,多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她,她还是悄悄地拿走了长笛,扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发,然而,没有。自此,父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艰辛。她对父母很好,常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会,儿子在家练唱《父亲》这首歌:“想想您的背影,我感受了坚韧;抚摸您的双手,我摸到了艰辛……我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼……
第二天,她买了一支上好的长笛,给父亲送去。父亲先是一愣,随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐,说:“爸,对不起,当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑:“傻丫头,我早知道是你干的。”母亲走过来:“还是闺女疼你懂你呀!你这条腿没白断,委屈没白受啊!”“腿?没白断?”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴,你爸为了挣钱给你买琴,大雪天骑车给人送货,摔断了腿……”“哎!跟孩子提这些干啥!都是过去的事儿了!”父亲笑着打断母亲,转脸看她。她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:“来来,吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来,飞扬在屋子的各个角落,她跟着哼唱,母亲则满脸温柔,鬓角的白发泛着银光,格外柔美。
(有删改)
8.请以长笛为线索,从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)
①父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌,制止他吹长笛,所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛。(意思对即可)
9.下面的语句是如何描写笛声的?请简要赏析。(4分)
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。
示例一:①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或:用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。③通过描写大人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可)__示例二:①正面(直接)描写。用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。或:用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或:用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。(意思对即可。分)②侧面(间接)描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可)
10.请品读下面的语句,联系上下文揣摩她和父亲的心理。(4分)
她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:“来来,吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
她的心理:①得知父亲断腿的真相后,伤心自责(为父亲对自己的隐忍和宽容而感动)。②不想让父母看到自己流泪,想让父母开心(想活跃气氛)。(意思对即可。)父亲的心理:①为女儿的理解、体贴而欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴(意思对即可)
11.母亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。(4分)
①从情节看,母亲的话设置悬念,引发读者的疑问;又是母亲的话交代父亲断腿的原因,使情节有波澜、更完整合理。②从人物形象看,母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比,表现父亲的隐忍和对女儿的爱,突出父亲的形象。③从主题看,母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福突出了家庭的和谐、温馨,丰富了文章的主题。(意思对即可)
(二)(13分)
那些牵动心灵的声音
佟晨绪
生命的姿态千变万化,让人难以捉摸。然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活的真谛,那是牵动心灵的天籁。
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