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五年级上册语文教案-课文20 彩票

作者:admin
来源:https://www.xiaoweima.com
日期:2020-01-06 08:33
五福彩是福彩吗
20*《彩票》教案
教材分析:
本单元教材是以“真诚”为主题,《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事,赞扬了她诚实守信的美德。课文语言朴实,却无处不闪烁着人性的光辉。选编这篇课文的目的,一是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德,使学生受到思想教育,从小做一个诚实守信的人;二是引导学生从人物语言,心理等描写中,体会文章表达的思想感情,提高阅读能力。所以本课教学中,重点抓住人物语言、心理等描写,通过创设情境、多种形式的读,力求让学生在品读中感悟,提高,引导学生走进人物的内心世界,感受林海燕诚信的美德。
教学目标:
知识与技能:能认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解并积累“鄙夷、兑奖、愚蠢、欣喜若狂、迫切”等词语;整体把握课文内容。
过程与方法:学习作者抓住人物语言、神态和动作的描写来刻画人物形象的写作方法;学习作者反衬的表现方式,丰盈学生谋篇心智。
情感、态度与价值观:理解课文内容,从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德,并受到熏陶,丰盈学生表达心智。
教学重点:学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德。
教学难点:设计送给林海燕的锦旗上的内容。
课前准备:课件、小锦旗
教学时间:1课时
教学过程:
一、故事设疑,导入
1、师讲故事。 (课件出示)
2、这518万元的奖金该让谁去领呢?为什么?(板书:林海燕 518万元? ? 那位先生)故事的结果到底是怎样的呢?就让我们一起到(板书:20*彩票)这篇课文中去寻找答案吧!请同学们齐读课题。
(设计意图:利用讲故事设疑导入能调动学生学习的积极性。“学起于思,思源于疑。”疑问使学生产生强烈的探索欲望,抓住此契机诱导学生去解决悬念,促使学生主动学习,以求达到学与教最佳的结合点。)
二、回顾学习方法
三、依纲而学,赏析
1、初读课文,质疑
(课件出示)初读要求:
① 轻声读课文,读准字音,读通课文。
② 想想:课文写了一件什么事?
③ 提出自己不懂的问题。
2、自主研读,解疑
(课件出示自学提示,学生合作学习。教师巡视,了解学习情况)。
自学提示:
① 默读课文,找出林海燕三次交还彩票的过程;并用“~~”标出她与那位先生情绪和态度的词语,完成表格。
② 用“——”画出描写林海燕的句子,有感情地读一读。想想:作者怎样刻画林海燕这一人物形象的?
③ 为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”?(谈谈你对这句话的理解。)
3、汇报交流,感悟
① (课件出示表格)完成表格,了解林海燕把彩票交给中奖人的过程。
② 抓住描写林海燕的语句品读,感受林海燕诚信的美德。体会刻画人物的方法。(课件出示语句)
(设计意图:设计这一环节,是为有效地利用文本资源,凭借感情朗读顺利地走进人物的内心世界,感受林海燕诚信的美德,从而使学生“信”之心智得以丰盈。)
③(课件出示)学生讨论:为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”呢?
④ 对于林海燕真诚的品质,作者是怎样评价她的行为的?
⑤ 林海燕的这份诚信就如夜空中的星辰熠熠生辉,让人相信世界的美好!你觉得诚信还犹如什么呢?(说话练习)
(课件出示)诚信犹如______________________,让人______________。
(设计意图:仿照文本的语言形式练习说话,将文本的语言内化成自己的语言,有效地丰富了学生的语言,同时加深了对文章主题——诚信二字的理解,使情感得以升华。)
4、积累运用,拓展
① 这篇课文主要写出了林海燕的真诚,可作者为什么还要花这么多笔墨来描写那位先生的不相信呢?
(设计意图:在品读中感悟作者衬托的表现手法,从而引导学生将这种写作技巧运用到自己的写作中去。)
② 林海燕诚信经营的事迹一经报道,社会各界给予了林海燕高度的评价。她的行为感动了成千上万的人,也深深地感动了在座的每一个人。下面我们就把这份感动写下来吧。(课件出示锦旗)
(设计意图:让学生在写锦旗标语中,发展语言心智,开启学生的创作智慧,提高语文素养。与此同时,让学生再次感受林海燕诚信的美德,感悟她身上闪光的人性美,使学生从中受到熏陶、教育)
③(课件出示赠言)学生齐读。
结课:同学们,今天我们的这一节课马上要结束了,可我们的人生才刚刚开始,老师希望同学们都带着诚信前进,踏出精彩的人生!
板书设计:
20* 彩 票
518万元
林海燕——交还——→ 那位先生
真诚
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